Рассылки Университета Федосеева

Рассылки Университета Федосеева - ВУВЭРТС

В этом выпуске -

НАЧАЛЬНЫЕ ПОЯСНЕНИЯ [ 2006-11-03 ]

Университет Федосеева

УНИВЕРСИТЕТ СЕДЬМОГО УРОВНЯ

http://univfed.narod.ru

http://robfed.narod.ru

http://svyazsrobertom.narod.ru

http://zalekciu1000000.narod.ru

Смотри сайт http://unfedvuverts001.narod.ru

Постоянный адрес (URL)одного ролика - http://video.mail.ru/mail/deshrobert/2/3.html

Там же будут выставляться очередные ролики, но лучше получить диски:

СD - 700 + 700 МБ, или DVD – более 4 ГБ на одном диске

http://ddnm.narod.ru http://deshintellkoleso.narod.ru

http://deshcastinglicenziya.narod.ru

ВУВЭРТС –

Восстановление Утрачиваемых Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей

Уважаемые земляне!

Разрешите представить мою новую концепцию – это методология для улучшения работы ума - ВУВЭРТС - Восстановление Утрачиваемых Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей.

Наш выдающийся педагог Борис Павлович Никитин в своё время предложил теорию НУВЭРТС – Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей.

Суть этой идеи состоит в том, что если в раннем детстве не развивать основные способности ребёнка, то со временем угасает сама возможность эффективного развития этих способностей. Книги Б. П. Никитина изданы в разных странах (см. например. «Мы и наши дети», «Интеллектуальные Игры» и др.). За прошедшие десятилетия его теория стала общепризнанной. Например, считается, что 50% основных способностей развиваются за первые четыре года, затем ещё 30% за последующие четыре года.

Я, Федосеев Роберт Юрьевич, родился 19 октября 1937 года. До начала Великой Отечественной оставалось три года и восемь месяцев. По воспоминаниям моих родителей и родственников до войны я быстро развивался, вызывая удивление окружающих. Так запоминал длинные отрывки стихов с первого прослушивания.

Однажды отец купил патефон, и когда я прослушал в первый раз пластинку с песней Утёсова, я сразу же повторил и слова и мелодию.

Хорошо помню, как моя мама грудным звонким, но и глубоким голосом пела: «Что стоишь, качаясь, тонкая рябина…». Моя бабашка жила с нами в одной комнате. Таков обычай: бабашка живёт с последним своим ребёнком (а моя мать была тринадцатой). Моя бабушка было моей «пушкинской няней». Я вырос, слушая её сказки и песни.

Заметив мои таланты, родители начали копить на пианино для меня. Но началась война. Накопленные деньги быстро кончились. Начали «исчезать» не только нажитые вещи, но даже игрушки, которые обменивались на продукты. Дошло до того, что мне давали противный рыбий жир. И, слава Богу, я выжил, хотя, переболев почти всеми детскими и не детскими болезнями. Так что было не до развития способностей, особенно в эвакуации, куда почти сразу же отправились.

После войны жизнь тоже была не сладкой. Достаточно сказать, что никаких спортивных снарядов не было. Приходилось изготавливать тряпичные мячи или даже гонять консервную банку. Коньки привязывали верёвками к валенкам, волейбольные сетки плели сами… Еще делали баскетбольные щиты, самокаты, собирали из старья велосипеды и т.д.

Школу я стал прогуливать, начиная с первых классов. Надо сказать, что меня «за ручку» уже перестали водить года за два до школы. Я гонял на велосипеде по Москве – с теперешней улицы Шапкина до метро Аэропорт, где жили мои двоюродные братья.

В общем, я хочу сказать, что Война затормозила развитие моих способностей. И внешних учителей, которые развивали бы мои способности я не помню. Правда, дядя научил меня уже в пять лет играть в шахматы, но после того как я начал его обыгрывать, спрятал шахматы.

Мать и отец уходили на работу, когда я ещё спал и приходили, когда я уже спал.

Если я и развивал свои способности, то исключительно самостоятельно под влиянием обстоятельств: всё-таки надо было переходить из класса в класс, поэтому я иногда появлялся в школе, из которой меня несколько раз исключали. Но благодаря тому, что отец уговаривал директоров (они менялись) принять меня обратно, я всё же окончил школу, но не за десять лет, а на год позже.

Забегая вперёд, скажу, что закончил вечерний факультет Технологического Университета с дипломом инженера-электромеханика по автоматизации технологических процессов, то же не посетив и 10% занятий. Но экзамены-то все сдавал и закончил вуз в положенный срок (1962 – 1968 г. г.).

Однажды в школе я хотел поступить в хор. Учительница пения, услышав моё исполнение песни, быстро меня остановила и сказала, что мне в хоре делать нечего. Мне кажется, я даже не попал в тональность. Отказ учительницы – тяжелейший психологический шрам, чувствительный до сих пор. Это было приблизительно в 1950 году. Теперь я понимаю, что сработал НУВЭРС по Никитину. Хотя, если бы учительница сама подстроилась под меня – поменяла бы тональность, может быть, я бы спел правильно. Но понял я это позже.

Итак, музыку я не изучал, но много слушал. Играть на музыкальных инструментах не учился, пока отец после окончания школы ни купил мне старый трофейный аккордеон «HOHNER». Выучил самостоятельно, но по нотам, «Чардаш Монти», я радовал отца, когда собирались его друзья за рюмкой после работы. Иногда импровизировал, иногда подбирал по слуху, который всё же у меня был и есть. Однако петь стеснялся – сказывалась травма, нанесённая учительницей пения.

Поступив на завод «Тизприбор» учеником механика, я уже не занимался почти музыкой, а увлёкся техникой и изобретательством (см. http://adresrobert.narod.ru).

Но вот наступил период, когда один за другим умирали генсеки. Я немного охладел к техническому изобретательству и занялся вплотную музыкой: сочинил более четырёхсот песен и несколько пьес для инструментов и небольших ансамблей, создал четыре детских ансамбля, научился подыгрывать себе на гитаре, когда пел свои песни, проверил на людях свои детские и взрослые песни, и самое главное. Поправил свой слух, научившись петь, более или менее «попадая в ноты». При этом я изобрёл новую нотацию (исправив «ошибку» трёхсотлетней давности) и новый инструмент, на котором можно научиться играть в несколько раз быстрее, чем на обычном фортепиано. О своих изобретениях музыкальных инструментов я расскажу в соответствующей рассылке (см. http://univfed.narod.ru).

Свои успехи в изобретательстве и музыке (см. http://adresrobert.narod.ru) я связываю со своим открытием принципов восстановления утрачиваемых способностей, который я осознавал постепенно, а сформулировал недавно. Эта моя концепция называется ВУВЭРТС - Восстановление Утрачиваемых Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей.

Только что (03.11.2006 18:14:08) Дмитрий Медведев заявил по ТВ: «Сегодня государство повернулось лицом к образованию», что меня сильно обрадовало, потому что вся моя работа в последние годы направлена на разработку новых технологий для применения в процессах обучения. И одной из таких технологий является ВУВЭРТС.

Я работаю по этой технологии не только над восстановлением своих способностей, но и помогаю желающим заняться тем же. Поэтому обращаюсь к читателю этих строк: свяжитесь со мной, и мы обсудим возможности применения этих технологий лично для ВАС.

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Смотри сайт http://unfedvuverts001.narod.ru

Пишите. Отвечу. deshrobert@mail.ru

Концептуальный изобретатель Федосеев Роберт Юрьевич

Контакты http://svyazsrobertom.narod.ru:

1) по телефону:

8 919 995 33 40 8 903 744 39 04 8 926 245 04 54

2) через интернет:

e-mail: univfed@mail.ru

Предварительно можно ознакомиться с дештехнологией,

побродив по сайтам:

http://deshbaza.narod.ru http://deshkatalog.narod.ru http://crsoc.narod.ru http://sisrobert.narod.ru